Какаду, играющие в гольф, демонстрируют способность к комбинированному использованию орудий

Какаду показали необыкновенную способность выполнять задачу, комбинируя простые инструменты, что доказывает: этот когнитивный навык встречается не только у приматов.

Исследователи из Венского университета ветеринарной медицины, Бирмингемского университета и Венского университета полагают, что результаты могут пролить новый свет на то, как наши предки развили способность проектировать и использовать орудия.

Исследование, опубликованное в Scientific Reports, также является частью более широкого международного междисциплинарного проекта, сравнивающего инновационные навыки и способности к решению проблем у детей и какаду.

Использование орудий редко встречается у животных, особенно составных (где два элемента соединены вместе, как копье или топор) или композитных (где два предмета, например, палка и камень, используются вместе). Эти типы орудий эволюционировали в такие виды деятельности, как хоккей, крикет или гольф, что и вдохновило дизайн исследования.

В эксперименте команда разработала игру в гольф для одного вида птиц — какаду Гоффина, известного своими навыками решения проблем и способностью использовать одиночные инструменты (например, палки) для вскрытия скорлупы орехов и семян.

Птицам нужно было загнать мяч через отверстие в закрытый ящик, а затем использовать палку, чтобы подтолкнуть мяч к одной из сторон ящика, где он запускал механизм откидной дверцы. Это, в свою очередь, высвобождало кешью для птицы.

Три какаду выяснили, как использовать палку, чтобы переместить мяч в правильное положение для получения лакомства, — продемонстрировав высокий уровень инновационного использования инструментов.

Ведущий исследователь доктор Антонио Осуна-Маскаро из Венского университета ветеринарной медицины сказал: «Одним из самых удивительных аспектов процесса было наблюдать, как каждое из этих животных изобретало свою собственную технику удержания палки и удара по мячу, иногда с поразительной ловкостью. Одна птица управляла палкой, удерживая ее между челюстями, другая — между кончиком клюва и языком, а третья — когтем, подобно примату».

Сара Бек, профессор когнитивного развития в Школе психологии Бирмингемского университета, соавтор и участник этой работы, фокусируется на сравнении обучения использованию инструментов у детей и птиц.

Она сказала: «Хотя дети очень хорошо умеют использовать орудия и технологии в жизни (вспомните ложки и айпады!), наше исследование показало, что маленькие дети часто с трудом изобретают новые решения проблем, связанных с использованием инструментов. Фактически, дети младше 8 лет могут действительно испытывать трудности с решением задач, которые какаду могут освоить.

Таким образом, хотя это исследование первым показывает, что какаду могут координировать использование инструментов для решения проблемы, оно также вносит вклад в нашу текущую работу с детьми. Как бы ни было заманчиво — это не просто вопрос того, кто умнее: дети или какаду. Сравнение таких разных видов помогает нам понять, как люди и некоторые другие виды развивают впечатляющие технологические навыки».

Профессор Алис Ауэрсперг, другой автор и руководитель лаборатории Гоффина в Исследовательском институте Мессерли Венского университета ветеринарной медицины, комментирует: «Я считаю, что изучение того, на какие пространственные отношения обращают внимание животные и как они используют их для создания инновационных орудий, будет ключом к лучшему пониманию эволюции технологий. Углубление нашего понимания зарождения сложного использования орудий, в частности, в настоящее время является фокусом нашей исследовательской группы».