Какаду идут в школу столярного дела

Новое исследование показало, что какаду Гоффина могут учиться друг у друга изготавливать и использовать деревянные инструменты.

Это открытие, сделанное учёными из Оксфордского университета, Венского университета и Института орнитологии Макса Планка в Зеевизене, считается первым контролируемым экспериментальным доказательством социальной передачи навыка использования орудий у птиц.

Какаду Гоффина (Cacatua goffini) — любопытный вид индонезийских попугаев, не известный использованием орудий в дикой природе. В лаборатории в Австрии исследователи наблюдали, как взрослый самец по кличке Фигаро спонтанно начал выстругивать палочки из деревянных балок вольера, чтобы подгребать ими орехи, находящиеся вне досягаемости. Чтобы выяснить, может ли такое индивидуальное изобретение передаться другим птицам, команда использовала Фигаро в качестве «образца для подражания», демонстрируя другим какаду использование инструментов: одной группе показывали Фигаро как «учителя», а другие не видели его за работой.

В экспериментах одной группе какаду позволяли наблюдать, как Фигаро умело использует готовую палочку. Другая группа видела так называемые «демонстрации-призраки»: либо палочки сами двигали орехи (с помощью магнитов под столом), либо орехи двигались к Фигаро без его вмешательства (также с помощью магнитов). Затем всех птиц помещали перед идентичной задачей, с готовым инструментом на земле рядом.

Три самца и три самки, видевшие полную демонстрацию Фигаро, взаимодействовали с потенциальными инструментами и другими компонентами задачи гораздо больше, чем те, кто видел демонстрации-призраки. Они поднимали палочки чаще контрольных групп и в целом проявляли больший интерес к достижению результата. Примечательно, что все три самца в этой группе овладели умелым использованием инструмента, в то время как ни самки в той же группе, ни птицы в группах с демонстрациями-призраками этого не сделали.

Отчёт об исследовании опубликован в журнале Proceedings of the Royal Society B.

Ключевые выводы и механизм обучения

• Успешные птицы не просто имитировали движения Фигаро: их техника была новой. Фигаро держал инструмент за кончик, просовывал его через сетку вольера на разной высоте и подтягивал орехи, корректируя положение палочки. Успешные же наблюдатели клали палочку на землю и подбрасывали орехи в свою сторону быстрым баллистическим движением. Последняя техника оказалась более эффективной в условиях теста.
• «Это означает, что хотя наблюдение за Фигаро было необходимым для их успеха, они не имитировали его точные двигательные действия. Успешные наблюдатели, по-видимому, обращали внимание на результат взаимодействия Фигаро с инструментом, но разработали собственные стратегии для достижения того же результата. Это типично для того, что психологи называют обучением через эмуляцию», — объясняет доктор Алис Ауэрсперг, руководившая исследованием.
• «Важность наличия активного живого демонстратора в том, что они, кажется, чувствительны к «агентности» — существованию субъекта, чью цель они разделяют», — сказал соавтор профессор Алекс Касельник.

Двое успешных учеников позже были протестированы в отсутствие готовых инструментов, но с предложением подходящего материала. Один из них спонтанно начал изготавливать свои собственные инструменты из деревянного бруска, а другой поначалу не смог, но сделал это после единственной демонстрационной сессии, где наблюдал, как Фигаро выстругивает инструменты из бруска. Это показывает, что обучение использованию инструментов может само по себе стимулировать освоение их изготовления.