Обучение эволюции с практиками снижения конфликта повышает её принятие

Студенты биологических курсов чаще принимали теорию эволюции, когда её преподавали с использованием практик, снижающих конфликт, включая акцент на совместимость с религией и автономию студента. К такому выводу пришло исследование, опубликованное 4 декабря 2024 года в журнале PLOS ONE.

Ключевая проблема: Эволюция лежит в основе биологии, но около половины населения США отвергает идею эволюции человека. Важнейшим фактором неприятия является воспринимаемый конфликт между эволюцией и религиозными убеждениями студента.

Методология: Авторы опросили 6 719 студентов-биологов из 55 курсов в 14 штатах. Они оценивали религиозность студентов и их опыт обучения у преподавателей, использовавших конфликт-редуцирующие практики.

Практики снижения конфликта включали:

• Акцент на совместимость: приведение примеров религиозных лидеров, принимающих эволюцию, или учёных, являющихся верующими.
• Акцент на автономию: подчёркивание, что студент сам волен выбирать, принимать эволюцию или нет.

Результаты:

• Высокорелигиозные христианские студенты чаще принимали эволюцию, когда преподаватели подчёркивали её совместимость с религией.
• Все студенты, независимо от степени религиозности, чаще принимали эволюцию человека, когда преподаватели акцентировали их личный выбор в этом вопросе.

Вывод: Результаты показывают, что стратегии разрешения конфликта, такие как подчёркивание совместимости религии и эволюции, а также автономии студента, могут повысить принятие эволюции.

Авторы заключают: "Это исследование подтверждает растущее число научных работ, показывающих, что конфликт между религией и эволюцией часто необязателен... Используя практики, снижающие воспринимаемый конфликт, преподаватели могут помочь большему числу студентов и широкой публики принять эволюцию — краеугольный камень биологических наук".