EcoMOBILE: обучение экологии с помощью смартфонов и дополненной реальности
Исследователи из Гарвардской высшей школы образования (HGSE) разработали пилотную программу EcoMOBILE, финансируемую NSF и инициативой Qualcomm Wireless Reach. Её цель — изучить влияние технологий на обучение и помочь школьникам связать абстрактные научные концепции из класса с реальным миром.
Как работает EcoMOBILE
Программа включает три этапа:
- Подготовка в классе: Ученики изучают переменные качества воды (pH, растворённый кислород, мутность) и учатся пользоваться смартфонами и измерительными зондами.
- Полевая работа: На природе (например, у пруда)
смартфоны помогают:
- Навигации к «точкам интереса».
- Доступу к интерактивным материалам (видео, 3D-моделям, анимациям).
- Пошаговым инструкциям по сбору и анализу проб воды.
- Измерению параметров окружающей среды с помощью зондов.
- Анализ в классе: Ученики делятся наблюдениями, систематизируют данные, строят графики, вычисляют диапазоны и средние значения, а затем обсуждают результаты.
Преимущества подхода
- Персонализация: Ученики работают в своём темпе, что повышает вовлечённость и чувство ответственности за данные.
- Изучение сложных масштабов: Технологии позволяют показать изменения в экосистеме за десятилетия (через видео) или визуализировать процессы вроде фотосинтеза на молекулярном уровне (3D-симуляции).
- Связь с виртуальной средой: EcoMOBILE дополняет более раннюю разработку команды — EcoMUVE, многопользовательскую виртуальную среду, где ученики в ролях (химик, натуралист и др.) несколько «виртуальных дней» исследуют экосистему и анализируют данные.
Оценка и будущее
Проекты позволяют оценивать, как ученики подходят к сложным задачам. Например, в EcoMUVE отслеживание паттернов движения учеников после виртуальной гибели рыбы показывает сдвиг от случайных к целенаправленным действиям, что свидетельствует об изменении мышления.
EcoMUVE уже доступна для бесплатного скачивания, а EcoMOBILE пока используется только в исследовательских целях. Команда работает над тем, чтобы в будущем учителя могли сами настраивать сценарии дополненной реальности под локальные экосистемы.
Как отмечает руководитель проекта Кристофер Диди, технологии сами по себе не гарантируют обучения, но могут быть его катализатором. Такие инструменты ученико-центрированного обучения, как EcoMOBILE, могут стать обычным делом, смещая фокус с перегруженной классной работы на обучение «24/7».