Лидеры образования Johns Hopkins призывают к радикальной трансформации учебной программы для аспирантов в биомедицине

Лидеры биомедицинского образования в Медицинской школе Университета Джонса Хопкинса призывают к радикально новому подходу к последипломной подготовке в науках о жизни. Это необходимо для решения значительных проблем, включая лавину новых открытий последнего десятилетия и необходимость выйти за рамки традиционных дисциплинарных границ, чтобы понимать биологические процессы на множестве уровней.

В комментарии Leading Edge, опубликованном в выпуске журнала Cell от 19 августа 2011 года, авторы представляют новую модель биомедицинского образования. Она должна разрушить существующие «силосы» отдельных дисциплин, таких как биохимия, клеточная биология и физиология, и вместо этого научить студентов работать на стыке этих дисциплин, изучая организмы на всех уровнях — от молекул и клеток до целого организма.

Проблема текущей системы

По словам соавтора комментария Дэвида Г. Николса, вице-декана по образованию в Johns Hopkins, современная структура продвинутого биомедицинского образования, мало менявшаяся три десятилетия, больше не помогает студентам интегрировать огромный объем знаний о фундаментальных биологических процессах. Ученым все чаще нужен междисциплинарный подход.

Предлагаемая новая модель

Модель предполагает два основных изменения:

1. Обучение по «узлам» процессов: Вместо отдельных курсов по дисциплинам, биология будет разделена на ключевые базовые процессы — экспрессия генов, метаболизм, а также судьба и функции клеток. Каждый такой «узел» будет преподаваться интегрированно, «снизу вверх» — от молекулярного уровня до уровня целого организма.
2. Годовой практический курс по методам: Он даст студентам навыки для реализации их исследовательских интересов.

Преимущества и контекст

Соавтор Джон Р. Лорш, профессор кафедры биофизики и биологической химии, считает, что организация материала в «узлы», отражающие реальное устройство биологических систем, поможет студентам лучше усваивать знания, а курс методов подготовит их к решению фундаментальных вопросов.

Предложение следует инновационной учебной программе Genes to Society, внедренной для студентов-медиков в 2009 году. Такая интеграция рассматривается как ключевая для реализации потенциала персонализированной медицины.

Вызовы и цель

Лорш отмечает, что предложенную модель, как и аналогичные, необходимо будет тестировать, чтобы определить их эффективность, что является сложной задачей из-за отсутствия стандартизированных методов оценки.

Главная цель авторов — стимулировать новое мышление в области продвинутого образования в науках о жизни. Значительные изменения необходимы, чтобы адекватно подготовить студентов к быстрым изменениям в информации и технологиях, а также способствовать сотрудничеству между учеными разных областей и между учеными и клиницистами.