Культурное наследие видов помогает вовлечь детей в их охрану

Новое исследование показывает, что использование историй и необычных названий в образовании детей о природе может помочь увлечь их идеями охраны видов.

Учёные из Бирмингемского университета провели исследование, чтобы изучить потенциал культурного наследия видов для вдохновления будущих защитников природы. Сосредоточившись на сороках — одних из самых узнаваемых птиц Великобритании, — исследователи представили школьникам информацию о них, а затем задали вопросы об их отношении к сорочьим и охране этого вида.

В опросе участвовало около 400 детей 10–11 лет из нескольких школ Милтон-Кинс, Бакингемшир — города, типичного для расширяющихся городских районов промышленно развитых стран. Дети были разделены на четыре группы: одной давали только культурную информацию о птицах, другой — только научную, третьей — и ту, и другую. Контрольная группа не получала дополнительной информации.

Затем детей попросили заполнить анкету о птицах, в частности, ответить, считают ли они важным защищать сорок, и указать причины — например, потому что это правильно, чтобы узнать о виде больше или из-за его культурного наследия.

Ведущий автор статьи Найджел Хоппер объяснил: «Сороки ярко фигурируют в народных историях, мифах и стишках — вспомните "Одна к печали, две к радости". Их часто изображают зловещими созданиями, приносящими дурные предзнаменования, или нахальными воришками, ворующими блестящие предметы. У них также есть десятки причудливых названий, таких как chatterpies, haggisters и ninuts. Мы хотели проверить, поможет ли использование этого богатого культурного наследия сорокам "украсть" сердца и умы учеников и убедить их задуматься об охране видов».

Результаты опроса показали, что ученики, получившие только культурную информацию, ценили её и считали её причиной для защиты сорок. Дети, получившие только научную информацию, меньше ценили культурный аспект и реже соглашались, что сорок нужно охранять из-за их культурного наследия. Это говорит о размывающем эффекте научной информации на признание ценности культурного наследия.

«Большинство людей не прирождённые учёные, — говорит Хоппер. — Наши результаты показывают, что использование культурного наследия видов для первоначального вовлечения воображения людей может быть эффективным способом завоевать внимание аудитории для важных научных сообщений об охране видов. И поскольку взрослые любят истории не меньше детей, культурное наследие видов имеет потенциал вдохновлять на сохранение природы на протяжении всей жизни».

Доктор Джим Рейнольдс, старший автор исследования, добавил: «Мы давно задавались вопросом об оптимальном возрасте для вовлечения широкой публики в проблемы охраны природы. Наше исследование показывает, что дети даже в возрасте 10–11 лет могут усваивать довольно сложную информацию и использовать её для выражения сильных личных мнений. Теперь мы задаёмся вопросом, могут ли дети ещё младшего возраста уже иметь сильные природоохранные ценности. Наше исследование указывает, что форма передаваемой информации может быть решающей для превращения личных интересов и мотиваций в ощутимую и мощную пользу для сохранения биоразнообразия. Сделайте это правильно — и награда для сохранения биоразнообразия может быть огромной».